Wie kommt es denn, daß wir überhaupt versucht sind (oder doch in der Nähe davon) in (3 ‒ 3) ∙ 2 = ([5|3][5|3]) ∙ 5 durch (3 ‒ 3) zu kürzen? Wie kommt es, daß dieser Schritt nach den Regeln plausibel erscheint, & wie kommt es, daß er dann dennoch unbrauchbar ist? // Wie kommt es denn, daß wir
in Versuchung
versucht
sind, oder auch nur in der Nähe der Versuchung, (3 ‒ 3) ∙ 2 = (3 ‒ 3) ∙ 5 durch (3 ‒ 3) zu kürzen? Wie kommt es, daß dieser Schritt nach den
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Regeln plausibel ist
, & wie kommt es, daß er dann dennoch
, & daß er dann dennoch
unbrauchbar ist? //
         Wenn man diese Situation beschreiben will, ist es ungeheuer leicht, etwas
Unrichtiges
Falsches
zu sagen
.
ˇin der Beschreibung einen Fehler zu machen. wird man, 100 zu 1, in der Beschreibung einen Fehler machen (Sie ist also sehr ˇ schwer zu beschreiben.) Die Beschreibungen, die uns
unmittelbar
sogleich
in den Mund kommen sind (alle) irreleitend – so ist unsre Sprache eingerichtet. // Die Beschreibungen, die sich uns sogleich anbieten, sind alle irreleitend – so ist, auf diesem Gebiet, unsre Sprache eingerichtet. // // Wenn man diese Situation beschreiben will, wird man
darin,
in der Beschreibung,
100 zu 1, einen Fehler machen. Die Beschreibungen, die sich uns … //