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‘Wenn ich fünf habe, so habe ich drei,
und
&
zwei.’ – Aber woher weiß ich, daß ich fünf habe? – Nun wenn es so
| | | | |         ausschaut. –
    Und ist es auch gewiss, daß, wenn es so ausschaut, ich
es immer in solche Gruppen zerlegen kann?
        Es ist einec Tatsache, daß wir dies Spiel spielen können: Ich lehre [e|E]inen wie eine Zweier-, Dreier-, Vierer- & Fünfergruppe aussieht[;|,] & ich lehre ihn Striche einander (etwa durch Striche) zuordnen; dann lasse ich ihn je immer je zweimal den Befehl ausführen: “zeichne eine Fünfergruppe” – & dann den Befehl: “ordne die beiden Gruppen einander zu”;
und es zeigt sich,
da zeigt es sich,
daß er, so gut wie immer, die
Striche
Gruppen
Restlos einander zuordnet.
          Oder auch: [E|e]s ist Tatsache, daß ich bei der 1 → 1 Zuordnung dessen, was ich als Fünfergruppen hinschreibe, so gut wie nie in Schwierigkeiten komme.