Denke, Du solltest beschreiben, wie Menschen das Zählen (im Dezimalsystem z.B.) lernen. Du beschreibst, was der Lehrer sagt & tut, &

wie
wann

der Schüler darauf reagiert // & wie der Schüler sich daraufhin verhält. //

Unter
In

dem,

was der Lehrer sagt & tut, werden ˇz.B. sich Worte & Gebärden vorkommen finden, die den Schüler zum Fortsetzen

einer
der

Reihe aufmuntern sollen; auch Worte wie “Er kann jetzt zählen”. Soll nun die Beschreibung, die ich von dem Vorgang des Lehrens & Lernens gebe, außer den ˇausdrücklichen Worten des Lehrers auch mein eigenes Urteil enthalten

:
,

der Schüler könne jetzt zählen, oder, der Schüler verstände nun habe nun das System der Zahlworte verstanden? Wenn ich so ein Urteil nicht in die Beschreibung aufnehme, – ist sie dann unvollständig? & wenn ich es aufnehme, gehe ich über die bloße Beschreibung hinaus? – ◇◇◇ Kann ich mich jener Urteile enthalten mit der Begründung: “Das ist alles was geschieht!”?

(2015–) Wittgenstein Source Bergen Nachlass Edition (WS-BNE). Edited by the Wittgenstein Archives at the University of Bergen under the direction of Alois Pichler. In: Wittgenstein Source, curated by Alois Pichler (2009–) and Joseph Wang-Kathrein (2020–). (N) Bergen: WAB.