“Es ist mir[,| (]wenn ich die Figur ansehe[,| )] als sehe ich ein unvollständiges Ornament ˇmit weißen Streifen …” Wie ist mir denn also, wenn ich ein unvollständiges Ornament sehe? – Was kann der Andre daraus lernen?
  Nun, es könnte mich
z.B.
doch
zu einer Zeichnung, einem Bild anregen. In diesem Falle, wäre ˇdas Sehen des Aspektes ähnlich dem einer Vorstellung, die durch die Figur angeregt wurde. Es könnte ein solches Sehen auch einer mathematischen Entdeckung vorangehen. Oder der Andre könnte aus meiner Äußerung nur entnehmen, daß ich ein müßiges Spiel der Vorstellung treibe.