Man könnte sich aber
diese Art & Weise denken, dem Schüler jenes Sehen
beizubringen: Man zeichnet zu dem Dreieck ein zweites hin,
welches das noch nicht umgestürzte ist. Später
läßt
man dies aus & er kann nun das Dreieck als umgefallen
sehen. – Muß er denn aber diese Illustration
verstehen, oder
doch richtig sehen? – Es
könnte
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sein, daß sie ihn nur noch
verwirrt.
Wem jene Illustration nichts sagt, zu dem
werden auch andere Bilder nicht sprechen
, wie zu uns, er wird
auf sie nicht so reagieren wie wir. (Nicht
erfahrungsmäßig:) Analogie mit dem Bild
des laufenden Pferds.