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Stelle Dir
nun || aber
diese || die folgende
Verwendung der Sprache vor: || Nun stelle
dir die folgende Verwendung der Sprache
vor: Ich schicke jemand einkaufen.
Ich gebe || Wir schicken jemand einkaufen.
Wir geben ihm einen Zettel mit, auf diesem
stehen die Zeichen: ||
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Denke nun an diese Verwendung der Sprache: –
Ich schicke jemand einkaufen. Ich gebe ihm einen Zettel,
auf diesem stehen die Zeichen: “fünf
rote Äpfel”.
Er trägt den Zettel zum
Kaufmann; der öffnet die Lade, auf welcher das Zeichen
“Äpfel” steht;
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dann sucht er in einer
Tabelle das Wort “rot” auf & findet ihm
gegenüber ein färbiges Täfelchen; nun sagt er die
Reihe der Grundzahlwörter – ich nehme an, er weiß sie
auswendig – bis
zu
“fünf” her || zum Worte
“fünf” & bei jedem Zahlwort
nimmt er einen Apfel aus der Lade, der die Farbe des Täfelchens
hat. –
So, & ähnlich, operiert man mit
Worten. –
“Wie weiß er aber, wo &
wie er das Wort “rot” nachschlagen soll &
was er mit dem Wort “fünf” anzufangen
hat?” –
Nun, ich nehme eben an, er
handelt, wie ich es beschrieben habe.
Die
Erklärungen haben irgendwo ein Ende. –
Was
ist aber die Bedeutung des Wortes
‘drei’ || ‘fünf’? –
Von einer
solchen war hier gar nicht die Rede; nur davon, wie das Wort
“fünf” gebraucht wird.