Man könnte also sagen: dDie hinweisende Definition erklärt den Gebrauch – die Bedeutung – des Wortes, wenn es schon klar ist, welche Rolle das Wort in der Sprache überhaupt spielen soll. Wenn ich also weiß, daß Einer mir ein Farbwort erklären will, so wird mir die hinweisende Erklärung “Das heißt ‘Sepia’” zum Verständnis des Wortes verhelfen. –

Und dies, kann man
Dies können wir

sagen, wenn

man nicht vergißt, daß …
wir (dabei) nicht vergessen, daß

sich nun allerlei Fragen an das Wort “wissen”, oder “klar sein” anheften // anknüpfen // !
Denke, ich erklärte jemandem die Rolle die des ‘Königs’ im Schachspiel ˇohne aber das Wort “König” oder einen Namen für die Figur zu gebrauchen. d. Dann sage ich,

auf

den Schachkönig
einen Spielstein bestimmter Form

weisend, ⌊:⌋ “Das Die Figur Das heißt ist der ‘König’”. Wir können sagen, ich ⌊habe⌋ stelle setze gebe damit diese⌊es⌋ Spielfigur an dem Wort “König“ eine bestimmte Stelle des Rolle im Spiels, & die⌊se⌋ Stelle Rolle wurde eben durch die Erklärung jener die Regeln bezeichnet erklärt // bestimmt // . D.h., ‘die ˇwissen welche Rolle kennen, die dieser Stein das Wort zu spielen hat’ heißt hier kann hier heißen[;|:] diese Regeln kennen⌊;⌋ & das heißt etwa, sie sagen können, wenn man nach ihnen gefragt wird, sie anwenden können, und dergleichen.
Wir können uns aber auch denken, daß Einer das Spiel gelernt hat, ohne je Regeln zu lernen, oder zu formulieren. Er hat zugesehen, wie Andere spielen, selbst schon einfachere Brettspiele gespielt, ⌊–⌋ & nun kann er Schach spielen, d.h. zieht den Schachregeln entsprechend – ohne aber von ihnen Gebrauch zu machen –, etc.. Ich zeige diesem nun ein Schachbrett & Figuren die anders geformt sind als die gewöhnlichen & sage auf eine von ihnen & eine gewöhnliche Königsfigur weisend: “das ist das.” Damit habe ich der neuen Figur eine Stelle (ˇd.h. Rolle) im Spiel

angewiesen
gegeben

. Und auch hier kann man sagen daß dies durch die Erklärung “Das ist das” und das Vorzeigen der gewöhnlichen Königsfigur nur darum geschehen ist weil er die Rolle dieser schon kannte. Aber nun heißt dies nicht die Regeln kennen, sondern eine Praxis im

Spielen
Spiel

haben. Ich gebe diesem nun die Erklärung: “Diese Figur heißt König”. Und auch hier erklärt dies die Rolle des Wortes im Spiel nur darum, weil er bereits weiß, an welche Stelle des welche Rolle die Figur spielt auf die ich zeige. Aber nun heißt ‘dies wissen’ nicht die Regeln kennen, sondern eine Praxis im Spiel haben. ⍈

[Zu S. 27] Betrachte noch diesen Fall: Ich erkläre jemandem das Schachspiel⌊,⌋ & fange damit an, indem ich auf eine Figur zeige & sage: “Das ist der König. – Er kann so & so ziehen, etc. etc.”.

Man muß schon etwas wissen, um nach der Benennung fragen zu können. Aber was muß man wissen?
Wenn man jemandem die Königsfigur im Schachspiel zeigt & sagt: “[d|D]as ist der Schachkönig”, so erklärt man ihm dadurch nicht den Gebrauch dieser Figur, – es sei denn, daß er die Regeln des Spiels schon kennt, bis auf diese letzte Bestimmung: die

Form
Gestalt

einer Königsfigur. Man kann sich denken, er habe das Spiel zuerst mit geschriebenen Zeichen gelernt die Regeln des Spiels gelernt, ohne daß ihm je eine

wirkliche Spielfigur
Holzfigur

gezeigt wurde. Die Form der Spielfigur entspricht hier dem Klang ˇoder Aussehen // oder der Gestalt // eines Wortes.
Man kann sich aber auch denken, Einer habe das Spiel gelernt ohne je Regeln zu lernen, oder zu formulieren. Er hat etwa zuerst mit ˇzuerst durch Zusehen ganz einfachen Brettspielen angefangen gelernt & ist zu immer komplizierteren vorgeschritten⌊.⌋ ,

durch zusehen wie Andere spielten.
immer aber indem er nur zugesehen hat, wie Andere spielten.

Auch diesem könnte man die Erklärung geben: “Das ist der S König”, wenn er z man ihm z.B. Schachfiguren von einer ihm ungewohnten Form zeigt. Auch diese Erklärung lehrt ihn den Gebrauch der Figur nur darum, weil, wie wir sagen könnten, der Platz schon vorbereitet war, an den sie gestellt wurde. Oder auch: Wir werden nur dann sagen, sie lehre ihn den Gebrauch, wenn der Platz schon vorbereitet ist. Und er ist es hier nicht dadurch, daß der, dem wir die Erklärung geben, schon Regeln weiß, sondern dadurch, daß er in anderm Sinne schon ein

Spiel beherrscht.
¥ • ¥ •
Wir können sagen: Nach der Benennung fragt

// nur der //
der fi

sinnvoll, der schon etwas mit ihr anzufangen weiß.
Wir können uns ja auch denken, daß der Gefragte antwortet: “Bestimm' die Benennung selber” – und nun müßte, der gefragt hat, für alles selber aufkommen.

(2015–) Wittgenstein Source Bergen Nachlass Edition (WS-BNE). Edited by the Wittgenstein Archives at the University of Bergen under the direction of Alois Pichler. In: Wittgenstein Source, curated by Alois Pichler (2009–) and Joseph Wang-Kathrein (2020–). (N) Bergen: WAB.