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Überlege
Dirc
folgenden Fall
: Menschen, oder …
würden von uns ˇauch |
als Lesemaschinen benützt.
Sie werden zu diesem Zweck abgerichtet.
Der,
welcher sie abrichtet, sagt von Einigen, sie können
könnten // könnten // schon lesen,
⌊–⌋ von Andern, sie
können könnten // können // es noch
nicht.
Nimm den Fall eines Schülers, der bisher nicht
mitgetan hat: zeigt man ihm ein
Wort, so wird er
manchm
al ˇirgendwelche Laute hervorbringen,
& hie und da geschieht es dann
‘zufällig’, daß sie ung
efähr
stimmen.
Ein Dritter hört diesen Schüler in so
einem
& sagt:
“Er liest”.
Aber der Lehrer
sagt: “Nein, er liest nicht; es war nur ein
Zufall.” –
Nehmen wir aber an, dieser
Schüler, wenn ihm nun weitere Wörter vorgelegt werden,
reagiert auf sie fortgesetzt richtig.
Nach einiger Zeit
sagt der Lehrer: “Jetzt kann er
lesen!” –
Aber wie war es mit jenem ersten
Wort?
Soll der Lehrer sagen: “Ich
hatte mich geirrt, er hat es
doch gelesen” –
oder
soll er sagen: “Er hat erst
später angefangen, wirklich zu lesen”? –
ˇWann hat er angefangen, zu lesen?
Welches ist
das erste Wort, das er
gelesen hat?
Diese Frage
ist
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hier sinnlos.
Es sei denn, wir erklärten: “Das erste
Wort,
Einer
‘liest’, ist das erste Wort der ersten Reihe von 50
Wörtern, die er richtig liest” (oder
dergl.).