D.h., der Lehrer wird empfinden, dies sei eigentlich keine berechtigte Frage.
     Und gleichermaßen wenn der Schüler die Gesetzlichkeit der Natur
also die Berechtigung zur Induktion || zu Induktionsschlüssen anzweifelte. – Der Lehrer würde empfinden, daß das ihn & den Schüler nur aufhält, daß er dadurch im Lernen nur steckenbliebe & nicht weiterkäme. – Und er hätte recht. Es wäre, als sollte jemand nach einem Gegenstand im Zimmer suchen; er öffnet eine Lade & sieht ihn nicht darin; da schließt er sie wieder, wartet, & öffnet sie wieder um zu sehen, ob er jetzt nicht etwa
darin sei, & so fährt er fort. ƪ
     Er hat noch nicht suchen gelernt. Und so hat jener Schüler noch nicht fragen gelernt. Nicht das Spiel gelernt, das wir ihn lehren wollen.