Ich will sagen: Unser
Lernen hat die Form “Das ist
ein Veilchen”, “Das ist ein Tisch”. Das Kind könnte allerdings das Wort
“Veilchen” zum
ersten Mal in dem Satz
hören “Das ist vielleicht
ein Veilchen”; dann aber
könnte es fragen “Was ist
ein Veilchen”. Nun
könnte dies freilich dadurch beantwortet werden, daß man
ihm ein
Bild zeigt.
Aber
wie wäre es, wenn man nur beim Vorzeigen eines Bilds
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sagte “Das ist ein …”, sonst aber immer nur: “Das ist vielleicht
ein
” || …”? – Welche praktischen Folgen soll es
haben?
Ein Zweifel, der an allem zweifelte,
wäre kein Zweifel.