52.
Denken wir doch
daran, in was für Fällen wir sagen, ein Spiel werde nach
einer bestimmten Regel gespielt!
Die
Regel kann ein Behelf des Unterrichts im Spiel
sein. Sie wird dem Lernenden mitgeteilt und ihre
Anwendung eingeübt. – Oder sie ist ein
Werkzeug des Spieles selbst. – Oder: Eine
Regel findet weder
43.
im Unterricht
noch im Spiel selbst Verwendung; noch ist sie in einem
Regelverzeichnis niedergelegt. Man lernt das Spiel,
indem man zusieht, wie Andere es spielen. Aber wir
sagen, es werde nach den und den Regeln gespielt, weil ein
Beobachter
sie || diese Regel
aus der Praxis des Spiels ablesen kann, wie ein Naturgesetz, dem
die Spielhandlungen folgen. – Wie aber
unterscheidet der Beobachter in diesem Fall zwischen einem
Fehler der Spielenden und einer richtigen Spielhandlung? – Es gibt dafür Merkmale im Benehmen der
Spieler.
Denke daran, wie man sich korrigiert,
wenn man sich versprochen hat. || Denke an das
charakteristische Benehmen dessen, der ein Versprechen
korrigiert. Es wäre möglich zu
erkennen, daß Einer dies tut, auch wenn
wir seine Sprache nicht verstehen.