145.
Der Schüler schreibe nun die Reihe 0 bis 9 zu unsrer
Zufriedenheit. – Und dies wird nur der Fall sein, wenn ihm
dies
oft gelingt, nicht, wenn er es einmal unter hundert
Versuchen richtig macht. Ich führe ihn nun weiter in der Reihe
und lenke seine Aufmerksamkeit auf die Wiederkehr der ersten
Reihe in den Einern; dann auf diese Wiederkehr in den Zehnern. (Was nur heißt, daß ich gewisse Betonungen anwende, Zeichen
unterstreiche, in der und der Weise untereinander schreibe, und
dergleichen). – Und nun setzt er einmal die Reihe selbständig
fort,– oder er tut es nicht. – Aber warum sagst du das;
das ist selbstverständlich! – Freilich; ich wollte nur sagen:
die Wirkung jeder weiteren
Erklärung hänge
von seiner
Reaktion ab.
Aber nehmen wir nun an, er setzt, nach einigen Bemühungen des Lehrers, die Reihe richtig fort, d.h. so, wie wir es
tun. Nun können wir also sagen: er beherrscht das System. –
Aber wie weit muß er die Reihe richtig fortsetzen, damit wir
das mit Recht sagen können? Es ist klar: du kannst hier keine
Begrenzung angeben.