Wenn mir jemand sagt “Ich sehe jetzt diesen Punkt als Spitze des Dreiecks”, so verstehe ich ihn. Aber was mache ich mit diesem Verstaendniß? Nun, ich kann ihm, z.B., sagen: “Kommt Dir das Dreieck jetzt vor, als waere es umgefallen, als stuende es normalerweise auf der Grundlinie a? Oder erscheint es Dir jetzt als Berg mit B als Spitze? Oder als Keil? Oder als ‘schiefe Ebene’? Oder als Kegel?
      Du kannst nun fragen “Worin bestteht es: die Figur so sehen?” – und sozusagen Hypothesen ueber das machen, was dabei vorgeht. Z.B., Augenbewegungen, oder Vorstellungen, mit denen man das Gesehene supplementiert – man stellt sich etwa einen Koerper vor, der auf der schiefen Ebene herunter[.| ]gleitet – etc. Alles das kann geschehen, muss aber nicht geschehen; und wenn mir jemand mitteilt, er sehe das Dreieck als Keil, z.B., so sagt er mir nicht, wie sich seine Augen bewegt haben, etc. – Nein; nicht, was da geschieht, ist die Frage, sondern: wie man jene Aussage verwenden kann. Wozu mir z.B. das Verstehen der Mitteilung verhilft.
      Eine Anwendung waere die: Man kann Einem sagen “Schau das Dreieck als Keil an; dann wirst Du Dich ueber[–| … ] nicht mehr wundern.” Und sagt darauf vielleicht: “Ja, so kommt es mir natuerlicher vor.” – Ich habe ihn also durch meine Erklaerung beruhigt; oder ihm dazu verholfen, da[s|ß] er nun eine Aufgabe schneller loesen kann.